{"id":3970,"date":"2018-07-02T15:46:49","date_gmt":"2018-07-02T18:46:49","guid":{"rendered":"http:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/?page_id=3970"},"modified":"2020-10-31T08:40:26","modified_gmt":"2020-10-31T11:40:26","slug":"mecatronica-industrial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/mecatronica-industrial\/","title":{"rendered":"Mecatr\u00f4nica Industrial"},"content":{"rendered":"<h6>Objetivos do Curso<\/h6>\n<p>O objetivo geral do curso superior em Tecnologia em Mecatr\u00f4nica Industrial \u00e9 formar tecn\u00f3logos com s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica, com capacidade de absorver e desenvolver novas tecnologias e de atender as demandas das \u00e1reas de mecatr\u00f4nica, atuando no polo industrial existente na regi\u00e3o, fornecendo conhecimento geral de problemas regionais, nacionais e mundiais, nos quais est\u00e3o inseridos conhecimentos com a combina\u00e7\u00e3o integrada de eletr\u00f4nica, mec\u00e2nica e inform\u00e1tica, que s\u00e3o objeto de trabalho do profissional em forma\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de formar pesquisadores, para, em conjunto com outros profissionais do Centro Universit\u00e1rio, desenvolver estudos vinculados \u00e0 \u00e1rea t\u00e9cnica, atendendo as necessidades provenientes dos campos social e industrial, nas suas diferentes \u00e1reas. Para isso, os seguintes objetivos espec\u00edficos dever\u00e3o ser alcan\u00e7ados:<br \/>\n\u2022 Transferir o conhecimento para suprir as demandas da sociedade atrav\u00e9s da execu\u00e7\u00e3o de projetos de pesquisa e extens\u00e3o;<br \/>\n\u2022 Proporcionar uma forma\u00e7\u00e3o profissional generalista, reunindo conhecimentos e habilidades t\u00e9cnico-cient\u00edficas, \u00e9ticas e humanistas;<br \/>\n\u2022 Desenvolver no aluno a capacidade de abstra\u00e7\u00e3o, racioc\u00ednio l\u00f3gico e a habilidade para aplica\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos cient\u00edficos, para propiciar o desenvolvimento de pesquisas e promover a evolu\u00e7\u00e3o cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica;<br \/>\n\u2022 Desenvolver a habilidade para identifica\u00e7\u00e3o e solu\u00e7\u00e3o dos problemas, fazendo frente aos desafios tecnol\u00f3gicos e de mercado, mediante aprendizado cont\u00ednuo e gradual pela concep\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos ao longo do curso;<br \/>\n\u2022 Formar cidad\u00e3os com a capacidade de aplicar seus conhecimentos de forma independente e inovadora, respeitando princ\u00edpios \u00e9ticos e de acordo com uma vis\u00e3o cr\u00edtica da atua\u00e7\u00e3o profissional na sociedade;<br \/>\n\u2022 Capacitar os alunos para conceber, especificar, desenvolver, projetar, analisar, implementar, supervisionar, instalar, otimizar, gerenciar, adaptar, utilizar e manter sistemas mec\u00e2nicos, el\u00e9tricos de controle e automa\u00e7\u00e3o de equipamentos, processos e manufaturas de processos industriais na \u00e1rea de Rob\u00f3tica Industrial;<br \/>\n\u2022 Desenvolver nos discentes habilidades de coordena\u00e7\u00e3o de trabalhos ligados \u00e0 rob\u00f3tica, comando num\u00e9rico computadorizado (CNC), sistemas flex\u00edveis de manufatura, desenho auxiliado por computador (CAD) e manufatura auxiliada por computador;<br \/>\n\u2022 Habilitar o discente a desenvolver projetos de sistemas de supervis\u00e3o e controle de plantas industriais utilizando controlador l\u00f3gico program\u00e1vel (CLP);<br \/>\n\u2022 Capacitar o discente a planejar processos industriais assistidos por computador com Interfaces Homem-M\u00e1quina (IHM) e Centros Integrados de Manufatura (CIM);<br \/>\n\u2022 Conceber, especificar, instalar e interligar equipamentos de manufatura em sistemas automatizados industriais;<br \/>\n\u2022 Conduzir vistoria, per\u00edcia, avalia\u00e7\u00e3o, emiss\u00e3o de laudo e parecer t\u00e9cnico em sua \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"MECATR\u00d4NICA2 FEIRA DE PROFISS\u00d5ES AMPARO 2020 2\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/g53kus25EKY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2>Sabia mais<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"MECATR\u00d4NICA VIDEO 2\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zAFXRx5o2do?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"PROJETO INTEGRADOR   FINAL\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3tZpTJwqUAs?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"IND\u00daSTRIA 4 0   FINAL\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/j059SeYT6Jk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2>Voc\u00ea tamb\u00e9m pode ser parte desta hist\u00f3ria de sucesso! Venha para o UNIFIA<\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"LEANDRO MECATR\u00d4NICA\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4ge6IjWDQ4Y?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>ROB\u00d4 BATERISTA &#8211; PROJETO INTEGRADOR 1\u00aa TURMA DE MECATR\u00d4NICA INDUSTRIAL &#8211; UNIFIA<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"ROB\u00d4 BATERA\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/0eRAFgmFCUE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h6>Perfil Profissional do Egresso<\/h6>\n<p>O profissional de Tecnologia em Mecatr\u00f4nica Industrial deve ser conduzido, durante o curso, a buscar uma forma\u00e7\u00e3o ampla e multidisciplinar fundamentada em s\u00f3lidos conhecimentos de mecatr\u00f4nica, que lhe permita atuar em v\u00e1rios setores, a desenvolver o seu senso de responsabilidade que lhe permita uma atua\u00e7\u00e3o consciente, a utilizar sua criatividade na resolu\u00e7\u00e3o de problemas, possuir iniciativa e agilidade para aprofundar seus conhecimentos cient\u00edficos e que possa acompanhar as r\u00e1pidas mudan\u00e7as da \u00e1rea em termos de tecnologia e mercado globalizado. Deve, ainda, ser capaz de tomar decis\u00f5es, levando em conta os poss\u00edveis impactos ambientais ou de sa\u00fade p\u00fablica, quando atuar na implanta\u00e7\u00e3o de novos processos industriais. Como o profissional pode atuar em diversos setores, \u00e9 desej\u00e1vel que possua, ao lado de uma forma\u00e7\u00e3o essencial s\u00f3lida, uma forma\u00e7\u00e3o complementar espec\u00edfica e human\u00edstica diferenciadas, que contemplem as op\u00e7\u00f5es individuais, as necessidades regionais e as caracter\u00edsticas das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior nas quais os profissionais ser\u00e3o formados. Esta diferencia\u00e7\u00e3o dever\u00e1 proporcionar a obten\u00e7\u00e3o de um perfil que possibilite maior facilidade de inser\u00e7\u00e3o do profissional no mundo do trabalho. S\u00e3o atividades desenvolvidas pelos profissionais titulados em Tecn\u00f3logo em Mecatr\u00f4nica Industrial, a saber:<\/p>\n<p>1. Dire\u00e7\u00e3o, supervis\u00e3o, programa\u00e7\u00e3o, coordena\u00e7\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o e responsabilidade t\u00e9cnica no \u00e2mbito de suas atribui\u00e7\u00f5es respectivas;<br \/>\n2. Assist\u00eancia, assessoria, consultoria, elabora\u00e7\u00e3o de or\u00e7amentos, divulga\u00e7\u00e3o e comercializa\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito das atribui\u00e7\u00f5es respectivas;<br \/>\n3. Exerc\u00edcio do Magist\u00e9rio, respeitada a legisla\u00e7\u00e3o espec\u00edfica;<br \/>\n4. Desempenho de cargos e fun\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas, no \u00e2mbito das atribui\u00e7\u00f5es respectivas;<br \/>\n5. Ensaios e pesquisas em geral. Pesquisas e desenvolvimento de m\u00e9todos e produtos;<br \/>\n6. Produ\u00e7\u00e3o, tratamentos pr\u00e9vios e complementares de produtos e res\u00edduos;<br \/>\n7. Opera\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de equipamentos e instala\u00e7\u00f5es; execu\u00e7\u00e3o de trabalhos t\u00e9cnicos;<br \/>\n8. Condu\u00e7\u00e3o e controle de opera\u00e7\u00f5es e processos industriais, de trabalhos t\u00e9cnicos, reparos e manuten\u00e7\u00e3o;<br \/>\n9. Pesquisa e desenvolvimento de opera\u00e7\u00f5es e processos industriais;<br \/>\n10. Estudo, elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos de processamento;<br \/>\n11. Estudo da viabilidade t\u00e9cnica e t\u00e9cnico-econ\u00f4mica no \u00e2mbito das atribui\u00e7\u00f5es respectivas.<\/p>\n<p>Em termos de ensino e de aprendizagem \u00e9 muito importante n\u00e3o pulverizar o curr\u00edculo com exagerado n\u00famero de disciplinas, que fragmentam em demasia o conhecimento da \u00e1rea, al\u00e9m de, por vezes, repetir conte\u00fados de maneira desnecess\u00e1ria, ou seja, o componente curricular deve estar visceralmente ligado aos grandes objetivos. Na composi\u00e7\u00e3o do fluxograma curricular tamb\u00e9m \u00e9 preciso equilibrar as atividades te\u00f3ricas com atividades pr\u00e1ticas e as atividades extraclasse dos discentes. O curso apresenta alguns componentes curriculares de car\u00e1ter te\u00f3rico e pr\u00e1tico (aulas de laborat\u00f3rio, extens\u00e3o, presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os, visitas t\u00e9cnicas monitoradas, etc.) previstas e implementadas por meio de projetos individuais ou coletivos com prazos para in\u00edcio e t\u00e9rmino e apresenta\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios parciais e\/ou finais. Deve-se prever tamb\u00e9m, espa\u00e7o para que os discentes possam se desenvolver s\u00f3cio culturalmente, evitando a escolariza\u00e7\u00e3o exagerada. Portanto, o que importa num curr\u00edculo n\u00e3o \u00e9 a quantidade de componentes curriculares, mas a articula\u00e7\u00e3o delas de forma que:<\/p>\n<p>\u2022 Defina, claramente, os objetivos do curso;<br \/>\n\u2022 Estabele\u00e7a os conte\u00fados que delimitem o raio de a\u00e7\u00e3o do curso;<br \/>\n\u2022 Evidencie equil\u00edbrio entre teoria e pr\u00e1tica;<br \/>\n\u2022 Demonstre preocupa\u00e7\u00e3o tanto com o conte\u00fado do conhecimento, quanto com a forma de trabalh\u00e1-lo com os discentes (metodologia);<br \/>\n\u2022 Utilize novos formatos e novas linguagens para tornar o ensino mais contempor\u00e2neo e mais apropriado aos discentes;<br \/>\n\u2022 Contribua para o desenvolvimento cr\u00edtico-reflexivo dos discentes.<br \/>\nOs componentes curriculares devem ser organizados de forma a refletir as caracter\u00edsticas das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino, os interesses e capacidades dos estudantes, bem como as caracter\u00edsticas regionais.<\/p>\n<p>Existem uma preocupa\u00e7\u00e3o com a flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular que, sem preju\u00edzo de uma forma\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica s\u00f3lida, avance tamb\u00e9m na dire\u00e7\u00e3o de uma forma\u00e7\u00e3o human\u00edstica que d\u00ea condi\u00e7\u00f5es ao egresso de exercer a profiss\u00e3o em defesa da vida, do ambiente e do bem-estar dos cidad\u00e3os. Espera-se que os novos curr\u00edculos ofere\u00e7am mais do que o dom\u00ednio cognitivo do conte\u00fado como um todo, contemplando atividades que visem estabelecer correla\u00e7\u00f5es entre o Curso de Mecatr\u00f4nica e as \u00e1reas conexas, ampliando o car\u00e1ter interdisciplinar. Al\u00e9m disso, espera-se que o professor, mais que a fonte principal de informa\u00e7\u00f5es para os estudantes, seja um orientador e facilitador de ideias. Assim, o curr\u00edculo buscar\u00e1 integra\u00e7\u00e3o entre os conte\u00fados b\u00e1sicos e os conte\u00fados profissionais essenciais e promover\u00e3o tamb\u00e9m, atrav\u00e9s de seus planos de ensino, condi\u00e7\u00f5es reais e quantitativamente significativas de integra\u00e7\u00e3o de atividades e experi\u00eancias pr\u00e1ticas em laborat\u00f3rios e est\u00e1gios.<\/p>\n<p>O profissional de Tecnologia em Mecatr\u00f4nica Industrial a ser formado pelo Centro Universit\u00e1rio Amparense \u2013UNIFIA &#8211; UNISEP dever\u00e1 ser detentor de compet\u00eancias e habilidades que o levem a:<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos do Curso O objetivo geral do curso superior em Tecnologia em Mecatr\u00f4nica Industrial \u00e9 formar tecn\u00f3logos com s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica, com capacidade de absorver e desenvolver novas tecnologias e de atender as demandas das \u00e1reas de mecatr\u00f4nica, atuando no polo industrial existente na regi\u00e3o, fornecendo conhecimento geral<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/template-curso_menu_vertical.php","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-3970","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3970","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3970"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3970\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7020,"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3970\/revisions\/7020"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3970"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3970"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.unisepe.com.br\/unifia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3970"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}